库切地方历史办公室通过历史为西密歇根州的多元化社区发声. 办公室使用历史视角, 深厚的社区联系, 尊重讲故事, 和学术严谨性来加强整个西密歇根州的社区. 它通过将社区成员聚集在一起来实现这一目标, 民间机构, 教练, 工作人员, 学生, 历史学家, 以及其他促进对话和开发利用该地区过去的经验教训的项目.

社区合作补助金将在2023-2024学年颁发两次, 截止日期是10月2日, 2023年和3月25日, 2024.

October 2023 applicants are eligible to begin disbursement in January 2024; March 2024 applicants can begin in either May or September 2024. 受助人有一个日历年从他们的支付开始使用所有资金.

这个赠款周期总共提供11 000美元 到大峡谷州立大学(大峡谷州立大学)从事帮助建立大学和社区联系项目的讲师. 它还寻求为学生提供有意义的体验机会, 提供额外工资，帮助最多两名学生助理学习历史实践和参与公共历史工作的道德规范.

至少一半的申请资金(不包括学生工资)应指定用于直接使社区机构受益. 例如:请求2美元,500是学生工资，3美元,教员费用可以要求从3美元,000-$5,500美元直接惠及社区合作机构.

请参阅完整的呼吁提案的例子，以获得合格的讲师和社区合作伙伴费用.

建议

申请包的大部分是提案, 3-5页，并包括以下内容:

第一部分:摘要和时间轴

为你的项目和目标提供一个清晰、简洁的描述. 告诉我们你在项目中所处的位置以及项目发展的大致轮廓. 演示该项目如何与 库切办公室的使命 也反映了你对培养与社区伙伴关系的持续承诺.

第二部分:社区影响

描述这个项目将如何影响当地社区. 约有一半未指定用于学生工资的拨款应指定用于直接使社区机构受益. 包括解释你的社区伙伴将扮演什么角色, 什么级别的计划?, 参与, 你的社区伙伴将提供监督, 项目完成后，产出和社区关系会发生什么变化.

第3部分:体验式学习

概述你将如何在你的项目中包括大峡谷州立大学的学生:他们可能做的工作类型, 这项工作将有利于他们的教育目标, 学生支持在这个项目中的重要性, 以及他们的培训和指导会是什么样子. 如果你需要额外的资金来支付学生助理的工资, 请在这里注明并描述它们的作用.

第四部分:预算

概述你的全部计划预算，注明你打算在何处使用这些奖助金. 解释任何服务、材料和/或供应品的目的. 约有一半未指定用于学生工资的拨款应指定用于直接使社区机构受益. 如果你需要额外的资金来支付学生助理的工资, 请在这里注明，并确保在体验式学习部分提到了对假定学生助理工作的描述. 请注意您的项目是否有任何方面取决于外部资金.

资格

• 任何现任GVSU教师都有资格申请，包括兼职教授、临时教授、终身教授、终身教授和访问教授. 受助人必须受雇于GVSU作为资助周期期间的讲师.

• 需要与至少一个社区合作伙伴进行协作. 受助人在申请资助之前必须与社区合作伙伴达成协议. 社区合作伙伴是指不直接与GVSU一起居住或主要由GVSU资助的任何附属团体. 比如当地的图书馆或历史博物馆, 营地:营地或看护设施, 公民或人权组织, 艺术团体, 保存组织, 等等.......

• 直接, 至少一名注册的大峡谷州立大学学生必须亲自参与. 学生的参与可以包括让整个班级都参与到这个项目中来，作为指定课程的一部分. 学生参与的例子包括抄写, 口述历史训练, 博物馆材料设计, 等等.......

• 可以提供额外的资金来雇用一名注册的GVSU学生 每周8-10小时，最多两个学期. 潜在的学生雇员受GVSU学生就业政策的约束.

• 合资格开支的例子 包括, 但不限于:采购用品, 协助社区合作伙伴的开支, 演讲者或专业顾问费用, 抵消保存成本, 翻译, 或转录, 并支持与项目相关的社区活动. 资金不得用于被担保人支付自己的工资.

条款 & 报告

• 根据项目的性质和进度，受资助者和/或他们的学生工作者 可能会被要求审查有关研究伦理的材料 与口述历史、社区合作或其他相关科目相关. 如果这是必要的，它将在录取信中概述.

• 受助人将 在授权周期的中途与库切办公室的员工会面 提供一般的最新情况，以便员工可以解决任何问题或提供帮助.

• 受让人必须 提交一篇简短文章 博天堂官方网页他们的工作, 为多面手观众写的，包括一些附带的视觉效果, 将在库切办公室的出版物上分享.

• 受让人将 在公共场合展示他们的作品 由库切办公室主办.

L 'dor v 'dor: B 'nai以色列会众的口述历史

2018-2019年度获奖者玛丽莲·普雷斯顿获奖作品《博天堂官方网页》  

玛丽莲·普雷斯顿是GVSU综合学院的副教授, 宗教, 跨文化研究系. 《博天堂官方网页》探索了叙事身份, 酷儿批判教学法, autoethnography, 以及制度和个人同一性发展之间的相互作用. 这项工作的一部分由社区合作基金资助，包括培训学生收集有130多年历史的马斯基根B 'nai以色列犹太教堂成员的口述历史, 密歇根. 这个项目的目标是捕捉寺庙的记录, 会众, 以及马斯基根的犹太人生活. 许多现在的圣殿成员一生都是B 'nai Israel会众的一部分, 他们对在马斯基根长大的犹太人有着丰富的记忆, 犹太社区的兴起, 以及湖边犹太人生活的持续消失. 听听普雷斯顿对这个项目的看法，浏览 在GVSU特别收藏的结果档案，并进一步了解 这个项目是如何在马斯基根的湖岸博物馆中心变成一个完整的展览的, 密歇根.

多少荷兰币? 荷兰的语言景观，密歇根州

2017-2018年度获奖者凯瑟琳·雷姆林格(凯瑟琳Remlinger)凭借《博天堂官方网页》获奖? 荷兰和密歇根的语言景观”

凯瑟琳Remlinger 是弗吉尼亚州立大学英语系的教授，专攻语言学. 这个项目的重点是语言使用的交集, 语言态度, 身份, 以及公共空间的旅游，以了解它们对“本地”的含义和塑造城市身份的影响. 更具体地说, 这本民族志探索了人们如何在荷兰的多模态语言环境中通过语言和用语言创造意义, 密歇根, 密歇根湖畔的一个小城市和旅游胜地. 与赫里克地区图书馆和荷兰博物馆档案馆合作, 该项目考察了语言如何在公共空间中使用，这些公共空间构成了城市的话语，将荷兰重新想象为一个“荷兰”城市. 这种重新想象影响了理解种族更大的社会文化意义的特定方式, 的地方, 以及它们与语言使用和语言态度的关系.